󠁿󠁨󠁴󠁴󠁰󠀺󠀯󠀯󠁷󠁷󠁷󠀮󠁡󠁱󠁤󠁹󠀮󠁣󠁯󠁭󠀮󠁣󠁮󠀯󠁣󠁨󠁡󠁰󠁴󠁥󠁲󠁳󠀯󠁂󠁓󠁃󠁗󠁃󠁎󠀯󠁃󠁕󠁏󠁆󠁎󠁓󠁋󠁗󠀮󠁨󠁴󠁭󠁼󠀵󠁡󠁓󠁮󠀵󠁲󠁇󠁊󠀵󠁡󠁓󠁮󠀵󠁢󠀭󠀹󠀵󠁯󠁋󠁧󠀵󠁢󠁩󠁤󠁿    ……………………………………

    关于恢复肉刑，的确显得刑法酷烈，但是这种“酷烈”是对准了谁呢？难道对准的是那些安分守己、遵从律法的普通百姓吗？

    律法不是谐和道那些传道士口中的慈悲为怀，也不是德操课上老夫子们的谆谆教导，律法如刀，保护所有的守法之人，同样也惩治所有犯法之人。

    既然胆敢触犯律法，那就别怪法刀加身！

    那些“名望贤达”们，在你们口口声声说着要罪犯“浪子回头、放下屠刀，弃恶从善、改邪归正”之时，能不能也顺带着、稍微的想一想，那些遭受到罪犯侵害之人，正在经历什么？

    那些“名望贤达”们，在你们争当圣人，为一个恶贯满盈的罪犯说了一句“我错了”而感动的热泪盈眶之时，能不能听一听那些受害人想要说些什么？

    一个幼小鲜活的生命，在恐惧、屈辱与痛苦中逝去，而后补偿三毛八？

    遇到小偷不能抓，否则，万一把小偷磕着碰着了，还得给他养老？

    这真的是你们想要的？

    这真的是律法应该维护的吗？

    假如能够让那些安分守己、遵从律法的普通百姓得到真正的保护，那又何妨让刑法再酷烈一些？

    不过这一次刘汉少倒是没再撸孔融，因为实在没啥可撸的了，所以刘汉少狠狠地夸赞了孔融等人，还给他们升官，纷纷调去边地州郡，担任主管文教的厅长、局长，要他们好好的传播大汉文化，多多教导当地百姓学习倍精话。

    并且，文教部也下发了一项新的规定，说是只有在边地州郡教学，且教会倍精话的学生达到千人以上，才有资格被评为“优秀教师”。

    而优秀教师除了在工薪待遇方面大幅度提升之外，也是晋升或转调岗位的优先选项。

    归根结底，教育要从娃娃抓起。多出人才，为国效力，少出罪犯，祸害百姓，或许就是教育的最终目的。

    …………

    诸葛亮派人前来永安宫向师傅报喜，或者说炫耀、嘚瑟也成，倒不是因为他抢了他大哥的儿子做徒弟，而是因为可用于单兵作战的火枪终于研发成功了。

    刘汉少去看过，诸葛亮研发的这种火枪，扳机、枪托、准星都全乎，一看就是一把枪该有的样子，而且还是后装式，弹头被粘在纸质的弹壳上。

    唯独有一点让刘汉少不太满意，因为没有合适的击